Participación de Estudiantes Femeninas

• Primer año y tercer año: Las estudiantes mostraron una receptividad y participación excepcionales, especialmente el grupo de primer año, donde participaron activamente en las discusiones.
• Quinto año: Se observó una participación femenina menos pronunciada, evidenciando la necesidad de estrategias que promuevan una participación más equitativa.

Interés y Aprendizaje

• El contenido se centró en qubits, superposición y entrelazamiento.
• En todas las sesiones se destacó la importancia de presentar la computación cuántica de forma comprensible para personas no expertas.
• Los estudiantes de cursos superiores mostraron un interés significativo en oportunidades de carrera en física, evidenciando la importancia de conectarles con profesionales del área.

Observaciones

• Algunos estudiantes tenían conocimientos básicos de mecánica clásica vs. cuántica, pero era su primera exposición a temas específicos de computación cuántica.
• Las clases revelaron distintos niveles de escepticismo inicial que, con el avance de las sesiones, se transformaron en un interés genuino.
• Los estudiantes de cursos superiores mostraron un interés significativo en oportunidades de carrera en física, evidenciando la importancia de conectarles con profesionales del área.

Agradecimientos

Prof. Ana Mercedes Ocha (Directora)
Prof. Ana Pacheco (Subdirectora)
Prof. Blanca Valderrama (Coordinadora)
Prof. Maryit Flores (Coordinadora del Departamento de Educación Básica, Media y Diversificada)
Cecilia Anis (Secretaria del Departamento de Evaluación)
Prof. Edalis Martínez Saavedra (Profesora de Matemática)
Prof. Rubén Briceño (Profesor de Física y Matemática)
Prof. Nérida Jiménez (Profesora de Química)
Dra. Zulay Perdomo (Médico)